27-10-2009
Skoler med over 50% indvandrere giver dårlig integration
De sidste lange tider har vi set eksempler fra bl.a. Tingbjerg i København på, hvad der sker, hvis de indvandrere, der er i Danmark ikke bliver integreret. Heldigvis står det ikke så slemt til i Herning, men vi er nødt til at gribe ind, inden udviklingen fortsætter i den forkerte retning.Her tænker jeg specielt på det store antal tosprogede elever, der er på nogle skoler. Det dur simpelthen ikke, at vi har skoler, hvor over halvdelen af eleverne er tosprogede. Det gør integrationen svær og i nogle tilfælde umulig.
På Gullestrupskolen er der 49% indvandrere, Brændgårdsskolen 53 % og på Holtbjergskolen er det helt oppe på 66%. Ifølge Herning kommunes statistik for tosprogede elever i skoleåret 2008/2009 var der sågar klasser på Holtbjergskolen, hvor der var 100% tosprogede elever. Det er stort set en umulig opgave at få de børn ordentlig integreret i Danmark, hvis de ikke har omgang med danske børn, og samtidig falder uddannelses niveauet, når der er så store koncentrationer af tosprogede i en klasse. I værste tilfælde kan det ende med at børnene kommer til at leve i et parallelsamfund, som vi ser det i Tingbjerg.
En del af løsningen er, at vi skal have spredt indvandrereleverne på flere skoler, så vi derved sikrer, at de får daglig kontakt med andre danske børn. I Århus han man f.eks. valgt denne model, idet børnene i skoledistrikter med mange indvandrere transporteres til andre skoler i kommune.
Både for indvandrerne og for samfundets skyld er vi nødt til at få den høje koncentration af indvandrere på få skoler bragt ned. Også selvom det betyder, at vi er nødt til at opgive det frie skolevalg på enkelte skoler.
